《推動變革：送走舊方法，懷抱新思維》

當我們運用網上教學去改變教育時，必須小心選擇適當的方法及進路，解決教師們在日常教學工作中面對社會、文化、教育理論及經濟上的問題。不同的學校需要不同的方法，當中沒有達致成功的不二法門。開始時，教師們須善用資訊科技，作為增強學生的學習及成績的基本工具。教師必須接受密集和高質素的訓練，以確保他們能有效地將資訊科技融入現時的課程教學；而最重要的是教師們絕不能低估資訊科技作為學校改革工具的重要性。

一. 「與時並進－善用資訊科技學習五年計劃」回顧

根據政府於1998年推出的「與時並進善用資訊科技學習五年策略」，最終的理想是實現「範式轉向」，而推行的策略主要分四部分：

1. 接觸資訊科技及連接網絡
2. 教師培訓及支援
3. 課程及資源支援
4. 整體社會文化

論壇會先探討「範式轉向」的概念，然後就整個策略四個層面的目前推行進展和成效逐一討論和分析。與會嘉賓將嘗試和與會者一起探討未來的發展方向，以及資訊科技在教育和學校改革當中將扮演什麼角色。

二. 「eClass在發展網上學習扮演的角色」

網上教學協會為使教育同工能更有效地運用資訊科技教學，將會介紹以下3項新的發展計劃及配套：

1. 由博文教育（亞洲）有限公司行政總裁鄭賢義先生介紹eClass的未來發展路向及可提供的新工具；
2. 由網教學協會副主席趙莊德先生介紹「網上試題庫」的概念及運作；及
3. 由網上教學協會主介紹本會新近獲優質教育基金委員會通過撥款進行的「學校網上教學顧問服務及初中網上教材庫」兩年計劃。

一. 《於學校推廣網上教學的策略》

要成功推廣網上教學，學校必須有明確清晰的推廣策略，並付諸實行。以下講者於校內負責推廣網上教學及資訊科技教育相關工作多年，從策劃到實行都有豐富的經驗。在報告中，將與與會者分享他們在學校推行網上教學平台的實際經歷。

二.《利用網上教學管理系統（LMS）推廣專題研習》

專題研習是課程改革中提出的四個關鍵項目之一，鼓勵主動學習與協作學習精神。香港神託會培敦中學是專題研習的試驗學校，網上學習平台是該校專題研習的重要工具之一，具有儲存資料、發放訊息、調控過程、交流意見、觀摩學習和評核研習的功能。下列講者會從資訊科技與專題研習兩方面探討如何利用網上教學系統以推廣專題研習。

三.《利用網上教學系統培養學生的多元智能》

彭博士將在此講中分享他最近進行的均衡教育研究，以及由其發展、特別適合亞洲的多元智能「七育」架構。彭博士將進而探討如何運用網上教學系統，有效地培養學生的多元智能。

1. 中央學生資料庫的設計

一般的學生紀錄系統只能處理客觀性的資料，如考勤紀錄、活動紀錄等，在處理一些評估性的資料如教師對學生的評估時，則欠缺彈性，並顯得無能為力。在這報告中，講者會介紹 eClass的學生檔案系統的設計理念及其如何能讓不同的學校訂定各自的學生評估標準，以滿足學校的個別需要。

2. 校內分享學習文化的建立

雖然學生網頁已相當普及，但仍未能有效地促進教與學。講者將探討當中的原因，並提倡採用結構性網頁，以推動分享學習的文化。

五.《把eClass整合到現有的資訊科技基建》

隨著資訊科技教育的推展，今天的學校正面對系統整合及發展方向不明朗這兩大難題。在這十字路口上，學校到底應何去何從，或應如何展開下一浪的發展計劃？ 以下兩位講者將分享他們的看法，以及如何把eClass整合到該校現存的資訊科技基建。

六.《檢討網上教學對學生學習帶來的果效》

在政府的大力推動下，資訊科技已普遍被老師接受並運用在教與學方面。 至於它能否為學生學習上帶來果效，相信最為老師們關注。以下兩位講者在使用網上學習平台方面分別有五年及三年的經驗。他們將分享過去多年於中學使用網上教學的成效，並分享他們的見解與累積的一些心得。

七.《有效的網上教學管理－知識管理的應用》

廿一世紀是資訊爆炸的年代，隨著後現代主義抬頭，訊息表達及發放變得個人化及隨意，現在的問題不再是有沒有資訊的問題，而是如何從跡近泛濫的訊息中提取適當資料的問題，這是知識管理的範疇，這也是網上的教與學需要關注的重點。

1. 延伸課堂學習

在一間舊型的小學校舍，電腦室及電腦設備皆不足，利用互聯網進行資訊科技學是可行的解決方案。利用網上教學系統，學生可以不受時空限制進行學習。課堂可無限的延伸。

2. 提升家校合作

小朋友在初小的階段進行網上學習，家長能在家協助是一個關鍵，隨著eClass Junior新增家長用戶，學校可善用eClass Junior作為小一適應課程的延伸，有助促進家長、學生、校方的聯繫。此外，校方亦可在平台上，建立家長們的網上學習社群（家長網上學校），從而教育家長們正確的教養知識。